Educar en la igualdad de género

Miramos el video

Contestamos:

1) ¿Qué actitud tenía el papá con respecto a los juguetes?

2) ¿ Qué sucedió cuando crecieron? ¿Por qué a la niña no le dieron permiso para salir a jugar?

3) ¿Qué le decía el papá al hijo cada vez que lloraba?

4) ¿Cómo pensaba el padre que debía ser la nena?

5) ¿Qué entendió la mamá con el paso del tiempo?

6) Después de ver el video: ¿Te dejó alguna enseñanza? ¿Cuál? (Hacé un cartel y escribila junto a

un dibujo que represente la igualdad de género y de derechos, si podés, sacate una foto junto al cartel y nos las enviás en un mail)

https://youtu.be/2d7K7nP-2Ro

Educación Sexual Integral (ESI)

“EN UNA CAJITA DE FÓSFOROS”, DE MARÍA ELENA WALSH

PARA HACER EN FAMILIA. ESCUCHEN ESTA POESÍA: ¿CUÁNTAS COSAS ENTRAN EN UNA CAJITA? ¿QUÉ OTRAS COSAS PODEMOS GUARDAR? ¿PODEMOS GUARDAR SENTIMIENTOS? ¿Y SECRETOS?

LAS Y LOS INVITAMOS A ESCUCHAR UN SECRETO EN FORMA DE POESÍA.
MARÍA ELENA WALSH FUE UNA QUERIDA ESCRITORA Y MÚSICA DE NUESTRO PAÍS.
ESTA POESÍA NOS INVITA A IMAGINAR UNA CAJITA DE TESOROS: PUEDE SER ALGO QUE QUEREMOS CUIDAR MUCHO O UN SECRETO QUE SOLAMENTE PUEDEN VER LAS PERSONAS A LAS QUE LES DAMOS PERMISO.
COMO DICE LA POESÍA, PODRÍAMOS GUARDAR COSAS MUY PEQUEÑAS: PALITOS, PELUSAS, BOTONES, TACHUELAS, VIRUTAS DE LÁPIZ, CAROZOS, TAPITAS, PAPELES, PIOLÍN, CARRETELES, TRAPITOS, HILACHAS, CASCOTES Y BICHOS.
TAMBIÉN, PODEMOS GUARDAR COSAS IMPOSIBLES DE ATRAPAR COMO PUEDE SER UN RAYO DE SOL O UN SENTIMIENTO. COMO EN LA POESÍA, ¡QUE GUARDA UNA LÁGRIMA!  ¿POR QUÉ HABRÁ GUARDADO UNA LÁGRIMA? ¿POR QUÉ SE ALEGRA DE QUE NADIE LA VEA?

https://www.educ.ar/recursos/152274/en%20una%20cajita-inicial?from=152479#gsc.tab=0

PARA CONVERSAR EN FAMILIA

TODAS LAS PERSONAS TENEMOS DERECHO A TENER NUESTRA INTIMIDAD. NADIE PUEDE INVADIR LA INTIMIDAD DE LAS Y LOS DEMÁS.
A VECES TENEMOS SENTIMIENTOS QUE NOS DA VERGÜENZA QUE TODOS/AS CONOZCAN. ESOS SENTIMIENTOS SON PARA COMPARTIR CON LAS PERSONAS QUE NOSOTRAS/OS ELEGIMOS.
HAY VECES QUE LOS SECRETOS, NUESTROS O DE OTRAS PERSONAS, SON TAN GRANDES QUE PUEDEN ASUSTARNOS.
ES MUY IMPORTANTE QUE SEPAMOS QUE PODEMOS GUARDAR LOS SECRETOS QUE NOS GUSTAN Y NOS HACEN SENTIR BIEN PERO SI HAY ALGO QUE NOS TIENE TRISTES O NOS HACE SENTIR MAL, TENEMOS QUE BUSCAR A ALGUNA PERSONA ADULTA QUE NOS ESCUCHE Y NOS PUEDA AYUDAR.

El audio con la poesía de María Elena Walsh es parte de la colección Filbita cuenta.
Esta propuesta pertenece a #SeguimosEducando.

Fecha de entrega: 10 de julio

Educación Sexual Integral (ESI)

Aprender a reconocer nuestros sentimientos. Amores y desencuentros

En la pubertad se producen cambios importantes en la forma de relacionarnos con otras
personas –con las personas adultas y también con las amigas y amigos–. Los cambios en el
cuerpo van acompañados por nuevos sentimientos y emociones, nuevos intereses y gustos.
A veces, poner en palabras lo que sentimos no resulta fácil: no sabemos por qué sentimos
algo o nos cuesta expresarlo. Pero poder hacerlo nos hace sentir bien siempre que lo hagamos
con respeto hacia las demás personas.


1. Les pedimos que lean el siguiente texto:

Cae la tarde, miro por la ventana. Las nubes en el cielo traen tu nombre, la brisa fresca
tu mirada, los árboles tu sonrisa. Todo me recuerda a vos. Me acuerdo los recreos que
compartimos en la escuela. El solo hecho de pensarlo me hace suspirar, me late más
fuerte el corazón. Sé que lo nuestro es imposible, nuestra amistad no lo permitiría; ade-
más creo que a vos te gusta otra persona. Intento distraerme. Y de pronto, las nubes en
el cielo traen tu nombre, la brisa fresca tu mirada, los árboles tu sonrisa.


2. Ahora les pedimos que conversen con alguna persona que las y los esté acompañando en
torno a las siguientes preguntas y que luego las respondan en sus carpetas o cuadernos:
¿Cuál es el tema del relato? ¿Qué sentimientos aparecen?
¿Qué título le pondrías a este relato? ¿Por qué?
¿Quiénes podrían ser las o los protagonistas de esta historia?
¿Alguna vez sentiste algo parecido a lo que dice el texto?

3. Imaginen una historia breve en la que se relate qué siente su o sus personajes y escríbanla
en sus carpetas o cuadernos.

Pueden tener en cuenta estos sentimientos: enojo, alegría, tristeza, enamoramiento, celos,
entusiasmo, vergüenza, seguridad, amargura, confianza, miedo.
Caractericen a las o los personajes de la historia con sus nombres, edades, gustos, lugar
donde viven y otros aspectos que quieran agregar.

Recuerden enviar mails con las actividades resueltas y/o consultas sobre los trabajos subidos.

Seño Naty, Ana y Ale ☺❤

Fecha de entrega: 19 de junio